1.1 เข้าใจพฤติกรรม เพราะการกระทำคือการสื่อสาร ล็อก 1.2 พฤติกรรมมีเหตุและผล: หลักการวิเคราะห์เชิงพฤติกรรม (Behavior Analysis) ล็อก 1.3 มองให้เห็นก่อนบอกว่าเป็นปัญหา: การบันทึกพฤติกรรมแบบ ABC ล็อก 1.4 ทำความเข้าใจหน้าที่ของพฤติกรรม (FBA) ล็อก 1.5 จากข้อมูลสู่การปฏิบัติ: การจัดทำแผนช่วยเหลือพฤติกรรม (BIP) ล็อก แบบฝึกหัดย่อย ชุดที่ 5 : การวิเคราะห์หน้าที่ของพฤติกรรม (FBA) ยังไม่ทำ

2.6 แรงเสริมทางบวก: ใช้อย่างไรให้ได้ผล ล็อก 2.7 เบี้ยอรรถกร: แรงจูงใจให้เปลี่ยนพฤติกรรม ล็อก 2.8 ลดพฤติกรรมไม่พึงประสงค์โดยไม่ต้องลงโทษ ล็อก 2.9 เมื่อเด็กก้าวร้าว ครูควรทำอย่างไร ล็อก แบบฝึกหัดย่อย ชุดที่ 5 : แนวทางในการจัดการพฤติกรรม (ตอนที่ 6–9) ยังไม่ทำ

3.10 จัดห้องเรียนให้เหมาะกับเด็กออทิสติก ล็อก 3.11 ตารางกิจวัตรช่วยลดความเครียดและพฤติกรรมก้าวร้าว ล็อก 3.12 ทำอย่างไรให้เด็กควบคุมตนเองได้ ล็อก 3.13 ครูกับพ่อแม่ ทีมเดียวกันเพื่อเด็กคนเดียวกัน ล็อก แบบฝึกหัดย่อย ชุดที่ 5 : การปรับสภาพแวดล้อมเพื่อสนับสนุนการเรียนรู้ (ตอนที่ 10–13) ยังไม่ทำ